mon journal d'écriture

Bonjour!

Lors du cours dernier, nous avons travaillé sur la poésie. J'ai beaucoup aimé car j'aime lire la poésie, même si je ne prends pas énormément de temps pour le faire. J'ai vu qu'il y avait diverses façon d'aborder le sujet avec des élèves et qu'il y avait moyen de les motiver. Je dis cela car la poésie n'est pas toujours quelque chsoe d'attirant pour des enfants.
Cependant les petits exercices que nous avons fait sont faisables avec des élèves et je pense qu'ils aimeraient ça.
Cependant ce n'est pas si facile, il y a certains styles de poésie qui sont plus difficiles que d'autres. Tout d'abord, le vocabulaire n'est pas simple, et je pense qu'il est tout de même nécessaire de le connaître.
Nous avons travaillé sur les sons en poésie, je vais vous donner quelques exemples:

L'allitération ( répétition régulière du son "K"):   Le calme de son corps cachait  le carnage qu'elle gardait au creu de son coeur...

L'onomatopée:   Les crunchs crunchs de sa machoire sur les biscuits se faisait suivre d'un gloup intense, tellement il mangeait goulumment.

Nous avons donc fait plusieurs exercices de la sorte, qui n'étaient pas tous évidents, mais moi je ne ferai pas tout en même temps avec des élèves, je travaillerai une sorte différente à chaque semaine par exemple.
À la fin les élèves pourraient publier un receuil de poèmes, classés par styles par exemple, cela pourrait les encourager et les motiver à devenir meilleurs dans ce domaine.

Voici le texte que j'ai écrit,je l'ai commencé en classe et je l'ai fini par la suite.
C'est une légende africaine que j'ai entendue d'une de mes voisines en Europe, mais je ne la raconterai pas mot pour mot évidemment car ma mémoire n'est pas assez bonne!!

      Dans un village africain, non loin d'une rivière, vivait un petit  garçon âgé d'une dizaine d'années. Il était très apprécié des villageois, il était généreux, gentil, attentioné et il avait beaucoup d'amis. Sa famille était aussi très appréciée des gens qui l'entouraient et la vie au village était très joyeuse.
Un beau jour, l'enfant alla jouer à la rivière et revînt en criant de panique:
" Au secours! Aidez-moi!!
- Que t'arrive-t'il mon fils?, lui demanda sa mère, dans tous ses états.
- Je me suis fait attaqué par un léopard, il a voulu me manger!
- Comment? "

La famille de l'enfant organisa une réunion au village, et ils discutèrent de la situation. Des chasseurs furent envoyés toute la journée suivante afin de trouver le léopard en question. Mais pourtant, ils revînrent bredouilles.
Le lendemain, la même histoire se produisit. Le garçon était revenu de la rivière en affirmant avoir été attaqué par le léopard. Pourtant: aucun léopard en vue!
La maman dit à l'enfant: " Tu sais, il y a des gens au village qui te soupçonnent de mentir, est-ce le cas?
- NON! Je ne ments pas!
- J'espère, car l'honnêteté est une valeur qui est des plus importantes ici, donc si tu nous ments, je veux que tu cesses dès maintenant. On m'a dit que quelqu'un t'avait vu à la rivière et que tu étais seul".
Le garçon alla se coucher, frustré par la situation.

Deux jours plus tard, une fois de plus, il rentra dans l'après midi en criant d'avoir été menacé par le léopard d'être mangé tout cru. Mais sa mère avait décidé ce jour là de le suivre, avec plusieurs des gens du village, et ils c'étaient tous rendu compte que le garçon disait faux, car il ne faisait que jouer au bord de l'eau. Depuis le début, il mentait.
Cette fois, le village ne le prenait plus au sérieux, cela faisait trois fois qu'il chantait la même histoire et c'en était trop. La réputation du garçon était faite et plus personne ne le croyait.

Mais un beau jour, alors qu'une semaine avait passé, le garçon retourna à la rivière. Il chantait au bord de l'eau et se promenait sur la rive. C'est alors qu'apparut un léopard. Il avait l'air affamé et agressif. Il se dirigeait vers l'enfant qui paniqua et qui se mît à crier.
Pendant ce temps au village, on entendait des cris et on reconnu la voix de l'enfant. Mais on entendait murmurer ici et là:
" Ah! Encore ce menteur de petit garçon et son histoire de léopard à n'en plus finir! "
Et personne, et je dis bien, personne, n'alla secourir le petit enfant qui finalement, c'était fait dévorer.

                                                                     FIN

Et voilà, c'est un peu long et cruel, mais j'ai trouvé que c'était une bonne leçon de morale pour les menteurs.....Ma voisine l'avait raconté à mon frère car il contait beaucoup de mensonges lorsqu'il était petit...

Lors du cours 4, nous avons fait des activités sur les types de textes et les types de phrases.
J'ai trouvé cela très intéressant et motivant car le cours était très interactif. En général, j'aime bien travailler en petits groupes, cela permet d'échanger, d'apporter des idées nouvelles et aussi de coopérer.
De plus, j'ai appris des choses, car tous les types de textes ne m'étaient pas forcément familiers. Cela m'a permis de me remémorer certains aspects des types de textes.

Aussi, l'exercice où nous devions classer les stratégies d'écriture au bon endroit n'a pas été la tâche la plus simple. Il y a certaines stratégies qui nous ont posé problème mais c'était une bonne chose de les revoir car ce sont des outils très utiles lorsque nous réalisons une tâche d'écriture.

Nous avons ensuite travaillé sur les types de phrases et notre exercice d'écriture était d'écrire un court texte contenant: une phrase déclarative
                une phrase interrogative
                une phrase exclamative
                une phrase impérative
                une phrase affirmative
                une phrase négative
                une phrase active
                une phrase passive

Ce fut un cours assez riche, il est certain qu'avec des élèves, tout cela se ferait étape par étape...en tout cas, c'est comme ça que je le vois. Il y a tout de même beaucoup de matière et cela prend un certain temps avant de le comprendre et de l'apprendre.

Bonjour,

Le cours dernier, nous avons travailler les verbes, la ponctuation et la carte conceptuelle. Concernant les verbes, j'ai trouvé que c'était un bon moyen de révision pour le groupe. Il est certain que ce sont des choses que nous avons déjà appris, mais il est bon de se remmettre dedans. En effet, lorsqu'on ne le pratique pas assez souvent, ça s'oublie...! Ce sont des choses que nous allons devoir enseigner, il est donc important de les maîtriser et de savoir comment les expliquer. Je trouve donc nécessaire de faire des exercices de grammaire à chaque cours.

En ce qui concerne la carte conceptuelle, j'ai trouvé que c'était une idée vraiment intéressante.
C'est un bon moyen pour les élèves de commencer à organiser ses idées dans des groupes, et sous-groupes.
Les enfants doivent faire des liens entre leurs idées, et c'est une façon très amusante de le faire. Je trouve que c'est un outil très motivant, car parfois l'écriture peut être décourageant pour certains élèves. Dans le cas d'une carte conceptuelle, les élèves peuvent manipuler un programme sur l'ordinateur; ce qui, en général les attirent beaucoup; et en plus cela leur laisse une certaine part d'imagination car il ne peut pas y avoir 2 cartes conceptuelles pareilles. Un autre point aussi est le fait qu'il est possible de mettre des couleurs et des images, et donner un petit côté artistique à son travail.

Je pense que j'utiliserai cet outil plus tard, et ce, dans plusieurs domaines, par exemple la grammaire...On peut toujours demander aux enfants de mettre une leçon de grammaire simple sous forme de carte conceptuelle, cela pourrait être un bon moyen pour aider les élèves en difficulté qui sont plus visuels et qui aiment la manipulation sur ordinateur.

bonne soirée!

Bonjour,

lors du deuxième cours, nous avons dû mettre nos qualités en tant qu'enseignante sous forme de slogan publicitaire. Ce n'était pas évident!
En effet, c'était complètement différent du premier cours, car l'activité de celui-ci était bien encadrée. Cette fois, l'exercice était vraiment libre à notre imagination!
J'ai vraiment aimé cela car j'ai du y réfléchir plus longuement...J'ai déterminé moi-même la forme que mon travail prendrait...Nous n'avions pas beaucoup d'indications sur les restrictions...je me suis donc dit que en général, une publicité c'est assez court...j'ai donc fait un slogan de deux phrases, mettant en avant l'essentiel de mes qualités sous formes d'images...( fusée = energie...soleil= souriante...)
J'ai trouvé que c'était tout de même difficile car je me vante très rarement.. mais intéressant car cela permet de réfléchir sur soi-même, sur les aspects importants de sa personnalité...
Je trouve que donner un exercice comme celui-ci à des élèves est un bon travail pour la connaissance de soi et la confiance en soi, car c'est important de reconnaître les qualités que nous avons en nous.
Cela pourrait être un moyen de présenter la classe à d'autres élèves ou enseignants...en regroupant tous les slogans sur des cartons colorés par exemple....à l'intérieur ou à l'extérieur de la classe...

bonne soirée

Avec une fusée ensoleillée, emportant avec elle une quantité généreuse d'espoir et de bonne volonté, passez une année de bonheur dans le merveilleux univers de l'école!

Je pense que le choix de l'activité était assez simple. J'aurai aimé quelque chose de plus surprenant ou différent.
Écrire sur mes vacances à la rentrée, je l'ai fait à maintes reprises lors de mes années au primaire et au secondaire.
Cependant le fait de se replonger dans la situation d'une jeune élève devant raconter son été rappelait des souvenirs, et était un bon exemple, ou comparaison pour cette activité.
De plus, le fait de prendre le temps de résumer mon été sur papier m'a permis d'avoir un petit moment avec moi-même afin de revivre certaines choses en les écrivant.
Le silence était total dans la salle, on voyait que chacun s'évadait, chacun était dans sa petite bulle à se remémorer son été. L'environnement de travail était donc très paisible durant ces quinze minutes.
Le temps était plutôt correct car cela m'a permis de prendre le temps de résumer en une quinzaine de lignes un été de quatre mois, et aussi de me relire une fois le texte terminé.
J'ai remis en pratique des techniques d'écriture utilisées pendant mes années précédentes: remue-méninges, estimation de la quantité demandée et du temps...relecture....
L'activité s'est donc bien déroulée et m'a replongée dans le bain de l'écriture, c'était court mais approprié dans le cadre d'un premier cours.

Mon été fut assez différent cette année de mes étés passés. En tant qu'étudiante, j'ai travaillé à temps plein, ce qui ne m'a pas laissé autant de place aux voyages qu'auparavant.

Cependant, mon travail m'a énormément enrichi. J'ai travaillé dans une garderie (CPE) auprès de groupes d'âges très variés, allant de dix huit mois à cinq ans. Mon expérience a été fabuleuse. J'ai appris énormément de choses comme, l'établissement de la discipline et du respect dans un groupe, travailler de façon autonome, prendre des initiatives et décisions importantes...
Je ne considère donc pas avoir perdu mon temps, bien au contraire.

De plus, j'avais mes fins de semaine libres, j'ai ainsi pu profiter de ma passion pour le plein air et le sport. J'ai fait du camping sauvage, du rafting, du canoë kayak, du soccer et de l'escalade.
Ce fut donc des vacances épanouissantes autant du côté de mon emploi que du côté de mes loisirs.